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domingo, 15 de enero de 2017

MUSEOS Y EL IVAM

Y después de un parón de dos semanitas retomamos las clases. Esta semana hemos terminado de dar el tema de los museos y lo hemos complementado con una visita guiada en el IVAM.





Bueno vamos a empezar por la teoría, podríamos destacar unos cuantos ítems de los museos como la conservación y recuperación, la investigación o la difusión. En esta última nos centraremos, ya que va ser el terreno de trabajo de los  animadores socioculturales.
Primero destacaremos que la difusión acaba siendo una educación no formal, ya que los consumidores de estos servicios van a aprender pero no de la manera tradicional ni tendrán que saber todos los conceptos, nuestra misión es crear interés y ganas de aprender de aquello que estamos mostrando.
Y no solo crearemos interés sino que también iniciaremos un desarrollo comunitario pero esta vez no con los visitantes si no con un modelo de ecomuseos. En los cuales la propia gente que vive en la localidad, territorio, barrio o zona, proporcionan herramientas, piezas, historias… a ese museo que se crea con la ayuda de esa gente. Creo que es muy interesante este modelo de museos, la participación de la gente es muy importante a la hora de exponer esos objetos, historias… el cariño, la importancia, recuerdos… con lo que atrae a los demás a ver ese museo.
La única cosa que coincide en todos pero todos los museos estén en el lugar que estén es la evaluación. Todo museo necesita una evaluación tener claro que es lo que queremos saber, porque lo queremos saber y los instrumentos que vamos a utilizar para lograr esos objetivos. Y en este punto no solo hablamos de los objetivos si se han cumplido o no sino que también trataremos el tema de la gente que nos ha visitado, hábitos sociales de esos visitantes, intereses, expectativas, calidad de la experiencia, la atención al público, como optimizar los recursos para que sean más eficientes… Y todo esto solo se puede saber al final de una temporada porque nunca se saber cómo responderán esas personas que vienen a visitar los museos.



Ahora toca hablar del IVAM, nunca había estado en este museo y tenía muchas expectativas, había escuchado hablar tanto de él. La visita empezó con un charla la cual fue muy interesante tal vez se hizo algo larga y algunas de las cosas que se explicaron en ella nos hubiera gustado verlas en la práctica. Pero de todas maneras fue muy interesante la exposición que visitamos he incluso la sala del fuera de la exposición donde por orden cronológico se exponían acontecimientos importantes para la ciudad de Valencia.



La exposición se llamaba Perdidos en la Ciudad, y aquí os dejo la presentación en una imagen. Mientras miras las imágenes dale al Play...








Esta exposición no tenía ninguna explicación de las obras simplemente casa sala tenía un nombre y de ese nombre debíamos imaginarnos lo que representaban. Una cosa que vi y me gustó muchísimo fue unos fragmentos de un poema de Walter Benjamin que estaban todas las salas. Ahora os dejare unas imágenes para que saquéis conclusiones vosotros mismos.








domingo, 4 de diciembre de 2016

Sentido de patrimonio, sintiendo la cultura

Patrimonio


Esta semana no hemos hablado concretamente del patrimonio sino de su difusión. Y una de las partes importantes para su difusión es la interpretación que se da de ese patrimonio, ahora expondremos varias definiciones respecto a la interpretación del patrimonio.

En primer lugar tenemos a Freeman Titlie (1957) que define como interpretación del patrimonio aquella actividad educativa/recreativa que pretende revelar significados y interrelaciones a través del uso de objetos originales por un contacto directo con el recursos o por medio de ilustraciones, no limitándose a dar una mera información de los hechos

Después tendremos a Rideourt-Civitarse (1997) que dice que es una actividad de comunicación diseñada para mejorar la cualidad de la experiencia recreativa del visitante, y para inspirar, de una forma agradable, una mejor estima por el recurso.

Estas son algunas de las definiciones que hemos dado en clase pero la interpretación posee cuatro características de hacen de ella una disciplina especial según Yorke Edwards (1976):
  •  Es una comunicación atractiva
  • Ofrece una información breve y concisa
  • Es aportada en presencia del objeto o patrimonio que se muestra
  •  Su objetivo es la revelación de un significado


Hay unos principios de la interpretación (F.Titlien):

1.       Toda forma de interpretación tiene que relacionar los objetos (o el patrimonio cultural) que presenta y describe con algún aspecto de la experiencia y la personalidad de los visitantes, en caso contrario será totalmente estéril.
2.       La interpretación es la revelación basada en información.
3.       La interpretación es un arte (que combina muchas artes), y cualquiera forma parte del arte, hasta cierto punto, puede ser enseñada.
4.       La interpretación persigue la provocación y no la instrucción.
5.       La interpretación debe de ser la presentación del todo y no de las partes aisladas, y debe dirigirse al individuo como un todo y no solamente a una de sus facetas.
6.       La interpretación a niños no debe de ser una mera dilución de lo dado a los adultos, requiere enfoques diferentes.






Esta semana hemos realizado dos salidads muy interesantes

Una de ellas fue una charla en la Casa de la Cultura de Picassent donde nos expusieron la evolución del machismo y las consecuencias que aun arrastramos.
Nos pusieron un vídeo muy interesante sobre una película de los años 60 “Solo para hombres” y de la cual yo os dejo un pequeño fragmento.




Ahora que ya has visto el vídeo es el momento de sacar tus propias conclusiones de todo lo que hemos avanzado, pero también, piensa en todo lo que nos queda y que los cambios son muy lentos y que un simple gesto puede empezar a cambiar el mundo. Queda mucho trabajo!

La otra salida se realizó al Palau de la Música de Valencia donde fuimos testigos de lo importante que es ver la vida con los ojos cerrados.

Participamos en una actividad donde no hacían falta los ojos para sentir lo que realmente importa.
En esta salida pudimos ver como trabajaban personas que sin ningún tipo de formación en el campo de la diversidad funcional, daban el 100% de ellos para que todo el mundo pudiera sentir la música desde el corazón.

Empezamos con un pequeño tour por diferentes instrumentos y con la voz de una soprano impresionante, la actividad trataba de hacernos sentir mediante el oído y el gusto la melodía. Esa sensación que te revuelve por dentro y acaba poniéndote los pelos de punta, creo que casi todos nos quedábamos mirándonos unos a otros preguntándonos y eso que estábamos viendo era real. En esta actividad nos dieron chuches y nos pasaron frascos con olor mientras nos explicaban los instrumentos, su funcionamiento y partes de las que se componían; cómo funcionaba la voz y las diferentes voces que hay.

En encuentro finalizo con un pequeño concierto en exclusivo para unas cuarenta personas que fuimos testigo de lo maravilloso que puede ser la música.
Aquí os dejo un pequeño vídeo de la última parte de la actividad!!!





Para finalizar os dejo un vídeo que os ara pensar y pensando seguimos cultivandonos, recodar que la cultura no pesa, podéis llevar toda la que queráis!!



Ahora cerrar los ojos y disfrutar de lo que la vista no nos deja ver.

domingo, 27 de noviembre de 2016

Cultivat a Picassent

Esta semana se inaugura una interesant exposicio que la tindrem a la nostra dispocisio desde el dia 1 de Novembre fins al 18 de Novembre.

La podrem trobar a la Casa de la Cultura de Picassent, la inauguració sera a les 19h. del dia 1 de Novembre.

Horitzons de llum, este art ens ven desde el Centre penitenciari de Picassent.

El dia 2 de Desembre a les 20h. en el Poliesportiu Municipal la Gala de l'esport de 2016, on se reconeix ixe esforç de tota la gent que lluita el dia a dia per superarse, i per a mi aixo també es cultura; Cultura de l'esforç

viernes, 18 de noviembre de 2016

 LEGISLACIÓN ESPAÑOLA EN MATERIA DE CULTURA

El patrimonio cultural:
Orientación legal: En el ámbito estatal, esta materia esta presidida, como se ha señalado ya, por la ley 16/1985, de 25 de junio, del Patrimonio Histórico Español (LPHE) de carácter básico.
Esta ley declara que integran ese patrimonio los inmuebles y objetos muebles de interés artístico, histórico, paleontológico, arqueológico, etnográfico, científico o técnico, también son sitios naturales, jardines y parques que tengan algún valor ya sea artístico, histórico o antropológico.
Criterios de ordenación:

  1. El régimen jurídico de los bienes culturales, que esta en función de tres factores: la naturaleza del bien, grado de protección que pretenda dispensarle, y la titularidad del mismo. En relación con la naturaleza del bien, se diferencia entre bienes inmuebles, muebles e inmateriales.debido a las diferentes exigencias que comportan su conservación y protección.
  2. La ley establece varios niveles de protección en función de distintas categorías de bienes. En concreto, la LPHE diferencia entre una categoría genética de bienes que integran el patrimonio histórico , así como dos categorías especiales con una protección cualificada: de un lado los bienes declarados de interés cultural y los bienes muebles incluidos en el Inventario General de Bienes Muebles del Patrimonio Histórico Español, estos son, bienes muebles no declarados de interés cultural pero que tengan relevancia.
  3. La propia Constitución (Artículo 46) establece que la finalidad proteccionista alcanza a todos los bienes que integran el patrimonio cultural, cuando se trata de bienes culturales de titularidad pública, la legislación establece reglas particulares. Los bienes integrantes del Patrimonio Histórico Español deberían ser conservados, mantenidos y custodiados por sus propietarios. En el caso de bienes inmuebles declarados BIC, las actuaciones debe ir enmarcadas a su conservación, consolidación y rehabilitación y evitarán los intentos de reconstrucción, salvo cuando se utilicen partes originales de los mismos y pueda probarse su autenticidad. Lineas de actuación
    •   Recuperación, restauración,conservación
    • Activación
    • Difusión
    • Reelaboración
    • Creación
La difusión del patrimonio
La interpretación parte de los recursos naturales y culturales, sean tangibles o intangibles, vinculados a un determinado sitio, con una finalidad de dinamizar el patrimonio en su contexto original.
Principios de la interpretación:
  1. Toda forma de interpretación tiene que relacionar los objetos que presenta y describe con algún aspecto de la experiencia y la personalidad de los visitantes, en el caso contrario, seria totalmente inútil.
    • La interpretación de un sitio de patrimonio tiene que relacionarse con la experiencia y la personalidad del visitante, para establecer una buena relación con el visitante hay que conocer sus necesidades y sus características.
    • El guion de la visita tiene que formar un todo, ser coherente, estructurado y planificado.
  2. La interpretación es revelación basada en información.
    • A partir de la información seleccionada sobre el sitio del patrimonio, elaboramos nuestro discurso. el objetivo del guion es comunicar para generar conocimiento y a partir de el, aprendizaje
    • El interprete tiene que utilizar diferentes estímulos para activar la atención y el interés del visitante
  3. La interpretación es un arte y cualquier forma de arte, hasta cierto punto, puede ser enseñada.
    •  El objetivo es que el público se entusiasme, responda, se cuestione sobre el significado de alguna cosa.
    • La provocación i estimulo emocional y intelectuales son compatibles con la transmisión de información rigurosa
    • La construcción del discurso requiere un método para realizar la selección de información de conceptos y términos técnicos.
    • La visita guiada es un " saber hacer", es comunicación y se tiene que basar en el dialogo con el visitante.
  4. La interpretación persigue la provocación y no la instrucción.
    • El objetivo de una visita guiada a un sitio de patrimonio debería de tener como finalidad inculcar determinados valores en el visitante, así como la estimulación intelectual 
    • El guion no tiene que ser un resumen del discurso académico. 
  5. La interpretación tiene que ser de toda la presentación y no solo de partes aisladas y tienes que dirigirse al individuo como un todo y no solamente a una de sus facetas.
    • El mensaje tiene que interpretar el sitio del patrimonio en un sentido global y de forma significativa para el visitante
    • El guion de la visita tiene que presentar un mensaje ordenado, coherente y estructurado
    • Hay que tener en cuenta la capacidad de atención del publico que hace la visita.
  6. La interpretación destinada a niños/as requiere un enfoque diferente.
BUEN FIN DE SEMANA, Y FUERZA PARA EL EXAMEN DEL LUNES :)