El arte es una forma de comunicación simbólica, mediante la cual el artista representa y ordena objetos, signos, sonidos o hechos de una manera que probablemente implique significados o exprese emociones.
Pero el arte también tiene unos requisitos. Así pues el arte debe ser:
-Una construcción social
-Un medio de expresión
-Creativo
-Reflexivo
-Creado por el ser humano
-Subjetivo
A veces, es fácil confundir arte con lo que no lo es, por eso debemos saber qué NO es arte:
-Cualquier cosa que no esté creada con la finalidad de expresar algo
-Cosas que no estén creadas por el ser humano (un como de nieve no es arte, pero una foto de este sí)
Tampoco debemos confundir arte con belleza, pues podríamos estar infravalorando piezas realmente buenas. Porque la belleza es, como el arte, subjetiva a la persona que la disfruta y no debemos olvidar la estética de lo feo y como ha influido a lo largo de la historia en todos los tipos de arte.
¿Y que hay de los artistas? No todos son conocidos, ni hacen llegar su arte a un gran numero de la población, pero eso no quiere decir que no sean buenos. Por esto mismo ¿que podemos considerar un buen artista?
A cualquier ser humano que con su arte quiere y consigue que el receptor capte lo que quiere expresar.
¿Como se valora la calidad de una obra?
Para saber si una obra tiene calidad (y significado) deben estar de acuerdo y tener un seguimiento tanto el público como los críticos y los demás artistas. Dicha opinión deberá ser siempre positiva.
Pero para que esta opinión sea realmente plural, hay que darle soporte a las artes, de esta manera conseguiremos:
-Que llegue a todos los públicos
-Que se den a conocer otras expresiones de arte menos conocidas
-Y sobre todo para transmitir cultura
Pero para entender bien un producto cultural conviene conocer las fases del proceso de creación del mismo. Son las siguientes:
1. Creación: Desde que se genera una idea hasta que el artista la conforma como algo susceptible de ser presentado a un público.
2. Producción: La construcción de la idea en algo apto para el consumo.
3. Distribución/Comercialización: Tanto posibilitar el acceso a dicho producto como hacerlo visible, incluyendo la tarea de intermediario.
4. Consumo: Consumir el producto y (desde la animación) ayudar al publico a poder interpretarlo lo mejor posible para disfrutarlo lo máximo posible.
5. Formación: Este punto influye en todas y cada una de las fases anteriores pues las capacita para dicha función.
Esta semana ha sido bastante corta, y el martes nos vamos de acampada ¡todos los TASOCS! Así que para no perder la costumbre os dejaré una canción que creo nos acompañará en nuestra pequeña concentración. Espero que os guste, y nos vemos la semana que viene.
Y después de un parón de dos semanitas retomamos las clases. Esta semana hemos terminado de dar el tema de los museos y
lo hemos complementado con una visita guiada en el IVAM.
Bueno vamos a empezar por la teoría, podríamos destacar unos
cuantos ítems de los museos como la conservación y recuperación, la
investigación o la difusión. En esta última nos centraremos, ya que va ser el
terreno de trabajo de los animadores
socioculturales.
Primero destacaremos que la difusión acaba siendo una
educación no formal, ya que los consumidores de estos servicios van a aprender
pero no de la manera tradicional ni tendrán que saber todos los conceptos,
nuestra misión es crear interés y ganas de aprender de aquello que estamos
mostrando.
Y no solo crearemos interés sino que también iniciaremos un
desarrollo comunitario pero esta vez no con los visitantes si no con un modelo
de ecomuseos. En los cuales la propia gente que vive en la localidad,
territorio, barrio o zona, proporcionan herramientas, piezas, historias… a ese
museo que se crea con la ayuda de esa gente. Creo que es muy interesante este
modelo de museos, la participación de la gente es muy importante a la hora de
exponer esos objetos, historias… el cariño, la importancia, recuerdos… con lo
que atrae a los demás a ver ese museo.
La única cosa que coincide en todos pero todos los museos estén
en el lugar que estén es la evaluación. Todo museo necesita una evaluación
tener claro que es lo que queremos saber, porque lo queremos saber y los instrumentos
que vamos a utilizar para lograr esos objetivos. Y en este punto no solo
hablamos de los objetivos si se han cumplido o no sino que también trataremos
el tema de la gente que nos ha visitado, hábitos sociales de esos visitantes,
intereses, expectativas, calidad de la experiencia, la atención al público,
como optimizar los recursos para que sean más eficientes… Y todo esto solo se
puede saber al final de una temporada porque nunca se saber cómo responderán esas
personas que vienen a visitar los museos.
Ahora toca hablar del IVAM, nunca había estado en este museo
y tenía muchas expectativas, había escuchado hablar tanto de él. La visita empezó
con un charla la cual fue muy interesante tal vez se hizo algo larga y algunas
de las cosas que se explicaron en ella nos hubiera gustado verlas en la práctica.
Pero de todas maneras fue muy interesante la exposición que visitamos he
incluso la sala del fuera de la exposición donde por orden cronológico se exponían
acontecimientos importantes para la ciudad de Valencia.
La exposición se llamaba Perdidos en la Ciudad, y aquí os
dejo la presentación en una imagen. Mientras miras las imágenes dale al Play...
Esta exposición no tenía ninguna explicación de las obras
simplemente casa sala tenía un nombre y de ese nombre debíamos imaginarnos lo
que representaban. Una cosa que vi y me gustó muchísimo fue unos fragmentos de
un poema de Walter Benjamin que estaban todas las salas. Ahora os dejare unas imágenes
para que saquéis conclusiones vosotros mismos.
viernes, 23 de diciembre de 2016
LA NAVIDAD
Esta semana hemos terminado las clases por las vacaciones de Navidad. Por ese motivo, durante un par de semanas el blog estará inactivo; pero a partir de la primera semana de Enero volveremos a subir entradas.
La Navidad es una de las festividades más importantes del cristianismo y se conmemora el nacimiento de Jesucristo.
Aunque muchas personas utilizan estas festividades de excusa para pasarlo con la familia y los más pequeños, para que los llenen de regalos.
En estas fechas hay algunos protagonistas, que son:
Carbonilla: es el encargado de dar carbón a los niños que se portaron mal durante el año.
Reyes Magos: son los encargados de darles los regalos a los niños el día 6 de Enero.
Santa Claus: es el encargado de darle regalos a los niños que se han portado bien durante todo el año el día 24 de Diciembre.
Algunas de las tradiciones de estas festividades son:
La cena de Nochebuena la noche del 24 al 25 de Diciembre. Consiste en un gran banquete desde la víspera de Navidad hasta pasada la medianoche.
El belén. Consisten en la representación del nacimiento de Jesús mediante una maqueta con figuras.
Villancicos. Canciones o cantos que aluden al nacimiento de Cristo.
El árbol de Navidad. Se trata de un elemento decorativo que emplea, casi siempre, un árbol artificial y se decora con adornos.
Así que buenas fiestas y a disfrutar con la familia.
¡Nos vemos el año que viene!
FELIZ NAVIDAD Y PRÓSPERO AÑO NUEVO
viernes, 16 de diciembre de 2016
VISITAS CULTURALES
Comenzamos la semana realizando actividades de difusión del patrimonio, comenzamos la primera visita cultural el las Torres de Quart en la que nuestros compañeros Elena, Jeff, Claudia, Rubén y Jordi nos realizaron una Gimcana por el barrio del carmen para que conociéramos ese barrio y elementos culturales de la historia que se encuentran en el. la visita se realizo por orden cronológico y terminamos con Jeff el que nos explico el arte urbano y realizamos un graffiti.
La segunda visita fue realizada por mi grupo el cual estaba compuesto por Iris, Delia, Sara Trula, Jose, David (otro componente de este blog) y yo. Nuestra visita giraba en torno a la Ruta de la Seda y nos situábamos en una casa taller de la época, buscamos indumentaria de la época y realizamos las tareas que correspondía cada uno, unos cosían, otros creaban piezas de cerámica y Jose era el guía, para finalizar la visita, Pepe, el dueño de la casa taller, nos contó a que el se dedicaba a la joyería, después de la visita realizamos un concurso sobre preguntas relacionadas con la visita para ver si habían estado atentos.
Aquí os dejo una foto para que veáis como íbamos vestidos ese día. Esperamos que os gustara nuestra visita.
La siguiente visita fue a la Almoina en la que nuestros compañeros Sara Vila, Lidia ( otro componente de este blog), Adri, Javi y Jose Luis, nos realizaron una visita en la que nos contaban la historia de Valencia desde sus orígenes (Año 138 A.c) hasta la actualidad pasando por diferentes épocas. Os dejo también una foto de este grupo
La tercera visita fue realizada por Anais, Maria Jose, Angels,Carla y Manel, ellos fueron los encargados de hacernos la visita a la plaza redonda, nos comentaron algo de historia y luego nos repartieron una pregunta por grupos y teníamos que centrarnos en contestarla a partir de imágenes antiguas que habían colocado por la plaza, después de comentar estas preguntas tuvieron la colaboración de uno de los dueños de los puesto el cual nos comento como estaba distribuida la plaza anteriormente y las quejas que tenia sobre la restauración
Terminamos la mañana con una visita al mercado Central, Maria, Julia, Yarina, Silvia (componente de este blog) y Miguel fueron los encargados de contarnos todo lo que teníamos que saber sobre el mercado, y luego realizaron una actividad bastante divertida la cual fue que mediante hastags (#MercaoPescao, #MarcaoVolao) en la que por grupos teníamos que buscar el por que de esos hastags y hacernos una foto en el sitio clave, terminaron la exposición dejandonos tiempo para entrar en el mercado y observar todo o que nos llamara la atención.
Fue un día muy divertido, espero que disfrutarais con la exposición de mi grupo!
Esta semana hemos dedicado prácticamente toda la semana a preparar unos trabajos por equipos, de los cuales veréis el resultado la semana que viene, con lo que hemos podido concretar las actividades que realizaríamos en la visita-trabajo, y que función desempeñaría cada componente del grupo.
También hemos hablado un poco de la visita que realizamos al Palau de Música, donde realizamos una actividad que relacionaba música, gusto, tacto y olfato. Solo deberíamos comentar que el espacio era un poco reducido y los accesos un poco restringidos debido a que no era el espacio natural de la actividad.
Después hablamos de una compañía de teatro valenciana muy especial, El Pont Flotant, y vimos un poco de una obra suya, El fill que vull tindre. Esta obra aborda el tema de la educación, la preocupación por el sistema de la enseñanza, la manera en la cual se transmiten conocimientos o la influencia de lo aprendido en nuestra vida. Una reflexión sobre la educación, sobre el proceso de aprendizaje, sobre el papel de los padres, de los abuelos, de los maestros y de todas las personas que forman parte de la comunidad educativa. Un trabajo sobre el vínculos emocionales con los hijos y con los padres, sobre los conflictos, las alegrías y las penas. El resultado es una magnifica obra representada por diferentes generaciones (de 5 a 65) donde vemos sus diferentes opiniones al respecto.
Aquí os dejo la pagina de la compañía para mas información:
Y siguiendo el temario esta semana toca el tema 5, los museos. La ICOM los define como "instituciones sin finalidad de lucro, abiertas al público, el objeto de los cuales sea la adquisición, conservación y restauración, estudio, exposición y divulgación de conjuntos o colecciones de bienes de valor histórico, artístico, científico, técnico, etnológico o de cualquier otra naturaleza cultural con fines de investigación, disfrute y promoción científica y cultural". Cualquier museo es sin ánimo de lucro, sea de propiedad púbica o privada. El precio de la entrada es únicamente para mantener y cuidar el museo. Además debemos conocer las diferencias entre los museos nacionales (donde encontramos las obras o piezas mas importantes del país, como El Prado) de los municipales (El Planetario de Madrid), provinciales (Museo de Salamanca) y regionales (Museo de la Siderurgia y la Minería). Y contra museos que se centran en la conservación encontramos museos como el Principe Felipe (Valencia), que no conserva nada pero investiga, promueve la investigación, elabora actividades didácticas, etc).
Y hasta aquí esta corta y extraña semana, ya que hemos tenido prácticamente la mitad de las clases ya que dos días eran festivos.
Para finalizar os dejo una pista musical electrónica que sonó durante la inauguración del centro cultural Ágora coruñés, que abrió sus puertas en 2012 con una fiesta en torno al arte de vanguardia, engordada con instalaciones, murales, performances y las visuales de Nebulae. Me parece una idea que no debería caer en el olvido porque me parece una apuesta que se puede reciclar con el tiempo, y que puede ofrecer experiencias muy enriquecedoras.
Esta semana no hemos hablado concretamente del patrimonio
sino de su difusión. Y una de las partes importantes para su difusión es la
interpretación que se da de ese patrimonio, ahora expondremos varias
definiciones respecto a la interpretación del patrimonio.
En primer lugar tenemos aFreeman Titlie (1957)que define
como interpretación del patrimonio aquella actividad educativa/recreativa que
pretende revelar significados y interrelaciones a través del uso de objetos
originales por un contacto directo con el recursos o por medio de
ilustraciones, no limitándose a dar una mera información de los hechos
Después tendremos a Rideourt-Civitarse (1997) que dice que
es una actividad de comunicación diseñada para mejorar la cualidad de la
experiencia recreativa del visitante, y para inspirar, de una forma agradable,
una mejor estima por el recurso.
Estas son algunas de las definiciones que hemos dado en
clase pero la interpretación posee cuatro características de hacen de ella una
disciplina especial segúnYorke Edwards (1976):
Es una comunicación atractiva
Ofrece una información breve y concisa
Es aportada en presencia del objeto o patrimonio
que se muestra
Su objetivo es la revelación de un significado
Hay unos principios de la interpretación(F.Titlien):
1.Toda forma de interpretación tiene que
relacionar los objetos (o el patrimonio cultural) que presenta y describe con
algún aspecto de la experiencia y la personalidad de los visitantes, en caso
contrario será totalmente estéril.
2.La interpretación es la revelación basada en
información.
3.La interpretación es un arte (que combina muchas
artes), y cualquiera forma parte del arte, hasta cierto punto, puede ser
enseñada.
4.La interpretación persigue la provocación y no
la instrucción.
5.La interpretación debe de ser la presentación
del todo y no de las partes aisladas, y debe dirigirse al individuo como un
todo y no solamente a una de sus facetas.
6.La interpretación a niños no debe de ser una mera
dilución de lo dado a los adultos, requiere enfoques diferentes.
Esta semana hemos realizado dos salidads muy interesantes
Una de ellas fue una charla en laCasa de la Cultura de Picassent donde nos expusieron la evolución del machismo y las consecuencias
que aun arrastramos.
Nos pusieron un vídeo muy interesante sobre una película de
los años 60 “Solo para hombres” y de la cual yo os dejo un pequeño fragmento.
Ahora que ya has visto el vídeo es el momento de sacar tus
propias conclusiones de todo lo que hemos avanzado, pero también, piensa en
todo lo que nos queda y que los cambios son muy lentos y que un simple gesto
puede empezar a cambiar el mundo. Queda mucho trabajo!
La otra salida se realizó al Palau de la Música de Valenciadonde fuimos testigos de lo importante que es ver la vida con los ojos
cerrados.
Participamos en una actividad donde no hacían falta los ojos
para sentir lo que realmente importa.
En esta salida pudimos ver como trabajaban personas que sin ningún
tipo de formación en el campo de la diversidad funcional, daban el 100% de
ellos para que todo el mundo pudiera sentir la música desde el corazón.
Empezamos con un pequeño tour por diferentes instrumentos y
con la voz de una soprano impresionante, la actividad trataba de hacernos
sentir mediante el oído y el gusto la melodía. Esa sensación que te revuelve
por dentro y acaba poniéndote los pelos de punta, creo que casi todos nos quedábamos
mirándonos unos a otros preguntándonos y eso que estábamos viendo era real. En esta
actividad nos dieron chuches y nos pasaron frascos con olor mientras nos
explicaban los instrumentos, su funcionamiento y partes de las que se componían;
cómo funcionaba la voz y las diferentes voces que hay.
En encuentro finalizo con un pequeño concierto en exclusivo
para unas cuarenta personas que fuimos testigo de lo maravilloso que puede ser
la música.
Aquí os dejo un pequeño vídeo de la última parte de la
actividad!!!
Para finalizar os dejo un vídeo que os ara pensar y pensando seguimos cultivandonos, recodar que la cultura no pesa, podéis llevar toda la que queráis!!
Ahora cerrar los ojos y disfrutar de lo que la vista no nos
deja ver.
